佛法无边

教师的追求是个啥

唐河   袁丁

一个退休后的校长，在一所民办学校做管理者，突然不想做了。他告诉我：他在30岁的时候开始做教导主任，一直做到退休前的校长，几十年来，别人在放寒暑假，他在上学校的行政班，别人在过星期天，他在学校里加班。到现在退休了，还在做民办学校的校长，他的一生，到地图的是啥？

这是一个灵魂拷问。

一个正高的教师，退休后辅导几个学生，是为了几个钱，还是有教育情怀？

这又是一个灵魂拷问。

第一个校长，并没有认准人生的终极目的是什么，人生的终极目的是过上高质量的生活，什么样的人生阶段就要过上什么样的高质量生活。

有的校长，做了一辈子校长，到头来，除了会做校长以外，其他的什么也不会做。因此，退休之后，退而不休。这位校长还是对自己人生价值有所反思的。

第二位教师，一辈子都在为职称而奋斗，如果职称与工资不挂钩的话，他将失去人生奋斗的方向，说到底还是逐利思想在作祟。

有的时候，教师们客观上讲在无私奉献、有教育情怀，主观上在积极晋级、涨上工资，是不是在逐利呢？！

本人也是一个特例，年轻的时候，想着当个大官是没有问题的，到了四十岁的时候，认为当个小官能够吃个大盘菜就行了，到了五十岁的时候，认为躺平就是工作的最高境界。

不是自己缺乏斗志，而是现实使然。

作为教师，追求是个啥？

是一个严肃的话题。

教师的追求是动态发展的系统工程，既需扎根现实（如专业能力、师德规范），也需仰望星空（如教育理想、创新探索）。既要晋级涨工资，还要为别人家的孩子负起责任。教师的人生应是“理想、专业、仁爱、幸福、成长”五位一体的立体画卷。多位教育者所言：“教师要活出一束光，照亮学生，也温暖自己”。这种人生既需要脚踏实地的耕耘，也需要仰望星空的格局，最终在“育人”与“育己”的平衡中实现教育生命的圆满。

真正的教师人生：一是回归家庭，家庭的温暖、家庭的幸福、家庭的责任是教师们追求理想的基础。二是读万卷书、行万里路。行万里路就是去旅游，年轻的时候多爬爬山，年龄大了多走走大城市。退休了和孙子在一起也是再就业，也是成就再造。三是年轻的时候看中名和利，年龄大了看重安全和健康。四是把自己的孩子培养成为自食其力的劳动者，孩子不啃老、自己不啃孩子，将会发现：人生真的如此美好。五是在生活中、工作中要知道很好地保护好自己，不是自己的不要贪心，是自己的要努力争取。及时止损也是一种有效的保护自己的方法。如果挣了一辈子辛苦钱，最好打包上交了，将是人生最大的败笔。

任何的退休，都是人生的又一次转身，适应得了，更加幸福；适应不了，尴尬是少不了的；关键是对安全和健康是有损害的。