佛法无边

高中双休之后学校管理咋改变

唐河   袁丁

高中双休之后，学校管理方法方式一定要与双休制度相适应。

精细化管理、准军事化管理、靠时间涨成绩、靠刷题涨成绩、末尾淘汰机制、奖励机制、研课磨课、百日宣誓、励志报告、目标导向等等，需要进一步完善和改变。

书记要把学校的外围环境经营好。

校长要保障教师安静的教书，学生安静的学习。

有一个误区：认为书记校长要进教室听评课、要参加教研活动、要指导名师工作室、要参加试卷分析等等，只有这样，才是务正业，才是懂业务。完全没有这个必要。这样做的书记校长，眼界不会开阔，胸怀不会开阔，思维不会开阔，干起工作往往注重小节忘了大事。

教师队伍整体素质提升已经成为学校最重要的事情。如果仍然停留在优质生源造就优质学校的老黄历上，就错了。

以后的优质学校依靠的是优质教师。

教师队伍素质的提升，仅仅靠开会、靠校长大呼小叫、靠书记校长领导班子听评课、参加教研活动、靠做三至五年高考真题、考专家报告是不解决任何问题的。

基础知识、基本技能、积极主动是教师素质提升的三大法宝。

一切的课堂改革、课堂模式、新理念新措施都是瞎折腾。典型的形式主义。与学生成绩提高没有必然的联系。

学校的瞎折腾、所谓创新，与书记校长能力不足、向心力不够、威望威信欠缺有很大的关系。

学生管理是一个老大难问题，既要严管，还要包容。既要体育活动，又要自习课。

精细化管理、准军事化管理对30%的优秀学生有利。对于大多数学生来说，只要不影响别人学习，就是效果。这是不正确的。

团结、紧张、严肃、活泼，应该成为学生管理的指导思想和原则。

学生管理很难，但是，包容，就是一个思路。

学生培育的目标并不局限于985、211、双一流，只要考上一般本科，就是学校的功绩。政绩观需要改变。

奖励，是一个很有效地管理方法，但是没有了奖励，管理的思路一定要加以改变。怎么改变？

以人为本就是思路。

很多书记校长对“以人为本”这四个字并不十分理解。这是能力不足的表现。需要进一步学习充电，提升自身素质。

总之，老黄历已经不行了。新思维要有新措施，取得新效果。